Publié le

Le jeu de la valise

Voici la version numérique d’un jeu mis en place en classe depuis le début de l’année. C’est le « jeu de la valise ».

Principe du jeu : 1 objet est ajouté chaque jour dans une boite en carton (ou « valise ») si les enfants ont réussi tous ensemble à retrouver les objets qui sont déjà dans la valise. C’est donc un jeu coopératif qui fait travailler la mémoire.
Les objets mis dans la valise sont des objets qui symbolisent les activités de la journée. Par exemple, le vélo symbolise la récréation ; la balle symbolise la séance de motricité.


C’est plus difficile de jouer à la maison parce que votre enfant est tout seul à rechercher les objets mais il peut essayer de retrouver le plus d’objets possible.

Principe à la maison :
– regarder une ou plusieurs fois le livre avec votre enfant
– le lendemain, lui demander de nommer tous les objets dont il se souvient (on fait ce jeu une fois par jour seulement)
– quand votre enfant a fini de nommer les objets, vous regardez le livre avec lui pour savoir quels objets ont été oubliés
– le lendemain, vous recommencez à lui demander quels objets sont dans la valise ; le nombre d’objets qu’il réussit à retrouver doit augmenter.
Pour l’aider, vous pouvez lui rappeler que les objets correspondent à des activités de l’école, et lui demander de chercher tout ce qu’on fait dans une journée d’école.

Chaque fois qu’un objet aura été ajouté à l’école dans la valise avec les enfants qui sont là, je le prendrai en photo pour le mettre à la suite dans le livre.
Depuis la reprise de l’école, nous avons ajouté « le doudou », « la perle » et « le cd ».

Bon jeu …

Publié le

Jeu de la marchande

je vous propose d’inventer un jeu de « marchande » avec vos enfants, et d’installer un « magasin » dans la maison. Ce sera aussi l’occasion d’un travail de langage : quels objets vendre ? des jouets ? des vêtements ? des emballages vides ? des « trésors » du jardin ? il y aura la « marchande / le marchand » et les « clients » ; les formules de politesse : bonjour monsieur, bonjour madame, s’il vous plait, merci, au revoir, …

https://delecolealamaison.ageem.org/defi-48/

Il faudra aussi préparer des étiquettes avec le prix des objets vendus, et les « pièces ».

– pour les enfants de moyenne section, ils peuvent écrire les chiffres s’ils savent le faire, sinon ils dessinent les pièces (pas de prix au-dessus de 10 euros)

– pour les enfants de petite section, ils peuvent dessiner des ronds correspondant à la quantité de « pièces » nécessaires (2 ronds si le prix est de 2 euros ; 4 ronds si le prix est de 4 euros ; …) ; pas de prix au-dessus de 5 euros

– pour simplifier, toutes les pièces « valent » 1 euro : ça peut être des cailloux, des jetons, des pièces dessinées, …

Chaque « client » choisit un objet et donne le nombre de pièces qui correspond : pour aider les enfants les plus petits, vous pouvez montrer chaque rond de « l’étiquette-prix » en même temps que vous donnez une pièce. Par exemple, pour un objet à 3 euros : 1 pièce, et encore 1 pièce ça fait 2 pièces, et encore 1 pièce ça fait 3 pièces.

Avec les enfants de moyenne section seulement (c’est quand même très difficile), le client peut acheter 2 objets. Il faudra alors faire dessiner aux enfants le nombre total de pièces pour les 2 objets. Vous pouvez aussi leur inventer des petits problèmes : j’ai 8 pièces à dépenser, qu’est-ce que je peux acheter ?