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Graphisme en Petite Section Période 3

Copier des motifs graphiques
– avec de la pâte à modeler, des petits morceaux de bois, de la laine ou de la ficelle, …
– puis seulement après avec un crayon (de préférence PAS un feutre, parce que cela n’aide pas les enfants à « bien » tenir le crayon : le feutre « écrit » même si on le tient mal, cela n’apprend donc pas aux enfants à « bien » tenir leur crayon)

Voici les motifs graphiques que nous avons déjà « travaillés » en classe : je les ai repérés dans les dessins que vos enfants font « spontanément ».

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Pour faire des mathématiques Petite Section Période 3

  • avec l’album à compter rapporté à la maison dans le « grand cahier », raconter l’histoire des « Trois petits cochons« , puis jouer l’histoire en déplaçant les cochons d’une maison à l’autre au fur et à mesure de l’arrivée du loup
  • jouer à enlever 1, ou 2, ou 3 cochons de la maison ; montrer aux enfants combien de cochons sont « dehors » et leur demander (sans leur montrer l’intérieur de la maison !) combien il y a de cochons « dedans » : les enfants savent qu’il y a toujours 3 cochons au total, cet exercice leur apprend à décomposer des quantités. 3 c’est « 1 et encore 1 et encore 1« , ou bien « 2 et encore 1« , ou bien « 1 et encore 2« 
    Si 2 cochons sont « dehors », cela veut dire qu’il y a 1 cochon « dedans » ; si 3 cochons sont « dehors », il y a 0 cochon « dedans » …
  • avec 1 dé à jouer et différents objets (des briques de construction, des animaux, des petites voitures, des playmobils, des kaplas, des petits cailloux, …) ; lancer le dé et aller chercher autant d’objets qu’il y a de points sur le dé. Pour l’instant à l’école nous avons travaillé les quantités jusqu’à 3, parce que plus les enfants maîtrisent les petites quantités, mieux ils seront préparés pour utiliser des quantités plus importantes. Vous pouvez modifier un dé à jouer « classique » en collant des gommettes ou des petits morceaux de papier sur les faces 4, 5, 6 et en dessinant 1 point, 2 points, 3 points sur ces papiers collés. Vous aurez ainsi un dé avec 2 faces « 1 point », 2 faces « 2 points » et 2 faces « 3 points ». Vous n’êtes pas obligés de respecter la disposition « habituelle » des points sur le dé : c’est important d’habituer les enfants à reconnaître des dispositions différentes.
  • même activité que précédemment en remplaçant le lancer du dé par une « configuration » de doigts : vous montrez vous montrez 1, 2, ou 3 doigts à votre enfant en disant « tu vas chercher comme ça d’objets, 3 comme ça » (ou 2, ou 1 selon le nombre de doigts montrés). Là aussi, c’est important de ne pas montrer toujours les mêmes doigts pour faire 1, 2 ou 3 (par exemple, pour 3 : [pouce-index-majeur], mais aussi [pouce-index-auriculaire] ou [majeur-annulaire-auriculaire]
  • pour travailler la connaissance des tailles : trier des bouchons en plastique (bouteilles d’eau, bouteilles de lait, bouteilles de jus de fruits, … En général, les bouteilles d’eau ont des bouchons petits, les bouteilles de jus de fruits ont des bouchons moyens, et les bouteilles de lait des bouchons grands. Et ensuite, on range les petits bouchons dans des petites boites (ou des petits cartons), les moyens bouchons dans des moyennes boites et les grands bouchons dans des grandes boites.
  • avec des cartes à jouer, jouer au jeu Attention il y en a 3. Il faut un jeu de 52 cartes dont on utilise seulement les AS (qui valent 1), les 2 et les 3, dans les 2 couleurs et avec les 4 « symboles » (pique, coeur, carreau, trèfle). Vous faites 2 tas avec ces 12 cartes, que vous retournez (on ne voit pas les cartes). Puis vous retournez les cartes 2 par 2 (1 de chaque tas) et votre enfant doit dire quand il voit 3 symboles identiques, soit sur une seule carte, soit sur les 2 cartes réunies (par exemple, un 2 de pique sur un tas, et l’as de pique sur l’autre tas).
  • construire des « murs » ou des « tours » avec des jeux de construction de type Légos en copiant des murs ou des tours que vous aurez préalablement construits vous-mêmes.
  • représenter des carrés avec des objets : des petits bâtons par exemple, ou des kaplas

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Graphisme et motricité fine Petite Section Période 2

  • froisser et déchirer du papier (papier journal, magazines, publicités, …). Pour aider vos enfant à déchirer : la feuille de papier est tenue en haut, des 2 mains, entre le pouce et l’index ; une main tire vers soi et l’autre main tire à l’opposé
  • pour apprendre à respecter une consigne, faire des choix et s’y tenir ! … : choisir un GESTE, un OUTIL, une COULEUR, idéalement avec de la peinture mais on peut aussi utiliser des feutres, des crayons de couleurs, des craies grasses ou sèches, …
    ==> le GESTE : dessiner en grand ou en petit ;
    ==> la COULEUR : selon ce que vous avez à la maison ;
    ==> l’OUTIL : si vous utilisez de la peinture, faire choisir le doigt ou le pinceau
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Pour faire des maths … Période 1

  • tracer ou faire tracer le tour de la main, et colorier le nombre de doigts de la comptine Voici ma main
  • chercher différentes manières de colorier 1, 2, 3 doigts
  • mimer la comptine « Les doigts » en levant ou baissant les doigts en récitant
  • jouer à empiler de objets (des cubes, des cailloux, …) en respectant des consignes « mathématiques » : en utilisant 2 morceaux, 3 morceaux, … ; en utilisant 2 morceaux bleus et 3 morceaux jaunes ; pour faire une construction plus haute que la chaise, plus grande que le « doudou »

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Pour développer sa motricité fine … Période 1

  • tracer le contour de sa main doigts écartés
  • utiliser de la pâte à modeler : faire une boule en roulant sur la table ou entre ses deux mains, aplatir en galette, étirer en bâton, faire des petits morceaux, …
  • jouer avec des pinces à linge : les accrocher sur le tour d’un bol, d’une assiette, … ; on peut augmenter la difficulté en ajoutant une consigne de couleur ==> les pinces à linge de la même couleur que le bol ou l’assiette
  • jouer avec différentes sortes de pinces : pinces à linge, pinces à glaçons, pinces à salade, pinces à grillades, … ; ouvrir, fermer, attraper et déplacer des objets de différentes tailles en utilisant les pinces
  • mettre des objets (perles, noix, marrons, châtaignes, …) dans les alvéoles d’une boite d’oeufs, ou d’une boite de chocolats : un objet par « trou », avec ses doigts, avec une pince, …
  • jouer à retrouver des objets cachés dans des « nouilles » en polystyrène ; prendre les objets en photo avant de les cacher.
    Il y a plusieurs façons de jouer : montrer une photo et demander de retrouver l’objet de la photo, laisser l’enfant chercher un objet et le poser sur la photo correspondante ; laisser l’enfant chercher un objet mais lui demander de dire quel objet il a dans la main AVANT de le sortir de la caisse
  • fabriquer des petits animaux en pâte à modeler : un chenille, un escargot, un ver de terre, une araignée, …
  • coller des gommettes (pour les enfants de petite section) ou des morceaux de papier (découpés avant pour les enfants de moyenne section) : coller « comme on veut » ou coller sur une ligne (verticale, horizontale, qui ondule, …), ou sur un rond, ou …
  • utiliser de la pâte à modeler pour construire une tour en faisant des « petites boules »
  • déchirer du papier journal en bandes, et coller les bandes
  • construire des tours de cailloux, des tours de pommes de pin, des tours de marrons, des tours de châtaignes, …
  • plier du papier : « comme on veut », en 2, en 4, en suivant des lignes, …
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  • plier pour faire un avion
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  • remplir des petites bouteilles avec des graines : en utilisant ses doigts, en utilisant une petite cuiller, …
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Nouvelle année scolaire

Bonjour et belle rentrée à tous !
Cette année, vous retrouverez ici une partie des activités de la classe, ainsi que des documents qui seront aussi collés dans le « cahier de vie de la classe » : les poèmes et comptines, le récapitulatif des activités de la semaine, les projets de la classe …

Voici la présentation de la classe de cette année …

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L’emploi du temps des enfants de Petite Section …

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… et celui des enfants de Moyenne Section

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