Auteur/autrice : aNNe

Bonjour à tous,

Aujourd’hui, découverte d’un nouveau livre de Mo Willems : L’autre Guili Lapin

livre numérique L’autre Guili Lapin (Mo Willems)

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Voici un autre portrait de l’auteur, Mo Willems

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Graphisme : suite de l’activité de lundi 25 et mardi 26 ; si votre enfant n’a pas fait l’activité de la semaine dernière, c’est le moment … (voir ICI)
Pour la suite de l’activité, il faut
– aider votre enfant à découper les carrés (ceux dans lesquels il a tracé des lignes horizontales)
– lui demander de coller deux carrés sur une feuille de papier ; les carrés doivent être l’un en face de l’autre, et éloignés, un sur la partie gauche de la feuille et l’autre sur la partie droite. Pour que les carrés soient mieux visibles, vous pouvez les border de noir.
– lui faire tracer des lignes entre les 2 carrés pour RELIER les lignes tracées à l’intérieur des carrés (voir un exemple ci-dessous).
Pour l’aider à comprendre ce que relier veut dire, vous pouvez expliquer « attacher », « accrocher », « faire un chemin » …
Ensuite, vous pouvez dire : « montre moi le bout de ligne où tu vas partir et jusqu’à quelle ligne tu vas arriver ; montre avec ton doigt le chemin que tu vas suivre ; puis trace-le d’un seul trait, sans t’arrêter. Tu peux faire un chemin qui ondule »

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remarques :

• Les couleurs n’ont pas d’importance, il ne faut pas forcément « accrocher » ensemble les lignes de la même couleur.
• les lignes entre les deux carrés ne sont pas forcément des lignes droites, elles peuvent avoir différents tracés. Dans ce cas, on n’est pas obligé de relier toutes les lignes.
  Par exemple :

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Mathématiques : fabriquer un jeu de dominos
Même si vous avez déjà un jeu de dominos à la maison, je vous propose d’en fabriquer un autre avec votre enfant : d’une part, cela va l’aider à consolider ses connaissances en mathématiques ; d’autre part, nous allons utiliser ce jeu avec des nouvelles règles …

Matériel nécessaire : du carton (par exemple avec une boîte vide de mouchoirs en papier : en prenant le fond de la boîte et les 2 côtés) et un feutre. Cette activité est longue, il ne faut pas demander à votre enfant de faire tous les morceaux en une seule fois. Ce sera le travail mathématique de toute la semaine, et de la semaine prochaine.

Chaque pièce du jeu de dominos est un rectangle avec un trait au milieu pour séparer le rectangle en 2. Pour « notre » jeu, il faut 21 dominos (tous les dominos avec « rien » d’un côté ont été enlevés) ; vous allez donc découper 21 rectangles dans le carton, et marquer un trait au milieu. Ensuite, c’est votre enfant qui travaille !

Il faut dessiner des points de chaque côté du trait situé au milieu du rectangle. Vous dictez et votre enfant dessine les points sans changer de couleur de feutre.

Vous commencez par les dominos avec 1 point d’un côté
– domino 1-1 : 1 point de chaque côté
– domino 1-2 : 1 point d’un côté et 2 points de l’autre côté
– domino 1-3 : 1 point d’un côté et 3 points de l’autre côté
– domino 1-4 : 1 point d’un côté et 4 points de l’autre côté
– domino 1-5 : 1 point d’un côté et 5 points de l’autre côté
– domino 1-6 : 1 point d’un côté et 6 points de l’autre côté

Ensuite , votre enfant va dessiner tous les dominos avec 2 points d’un côté (sauf le 2-1 qui est le même que le 1-2 et qui a déjà été fait plus haut)
– domino 2-2 : 2 points de chaque côté
– domino 2-3 : 2 points d’un côté et 3 points de l’autre côté
– dominos 2-4 : 2 points d’un côté et 4 points de l’autre côté
– domino 2-5 : 2 points d’un côté et 5 points de l’autre côté
– dominos 2-6 : 2 points d’un côté et 6 points de l’autre côté

Dominos avec 3 points d’un côté (le domino 3-1 et le domino 3-2 ont déjà été faits)
– domino 3-3 : 3 points d’un côté et 3 de l’autre côté
– domino 3-4 : 3 points d’un côté et 4 points de l’autre côté
– domino 3-5 : 3 points d’un côté et 5 points de l’autre côté
– domino 3-6 : 3 points d’un côté et 6 de l’autre

Dominos avec 4 points d’un côté :
– domino 4-4 : 4 points de chaque côté
– domino 4-5 : 4 points d’un côté et 5 points de l’autre
– domino 4-6 : 4 points d’un côté et 6 points de l’autre côté

Dominos avec 5 points d’un côté :
– domino 5-5 : 5 points de chaque côté
– domino 5-6 : 5 points d’un côté et 6 points de l’autre côté

Dominos avec 6 points :
– domino 6-6 : 6 points de chaque côté

Les enfants de moyenne section peuvent fabriquer tous les dominos ; les enfants de petite section peuvent fabriquer seulement les dominos avec 1, 2, 3 ou 4 points (cela fait 10 dominos : 1-1, 1-2, 1-3, 1-4, 2-2, 2-3, 2-4, 3-3, 3-4, 4-4)

Je vous joins le « modèle » des dominos que vous devez obtenir une fois que votre enfant a dessiné tous les points mais c’est important de ne PAS lui montrer. Il apprend davantage en dessinant ce que vous lui demandez (plutôt qu’en recopiant).

Rendez-vous la semaine prochaine pour savoir comment nous allons utiliser le jeu …

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Langage oral : décrire un « doudou » pour le faire trouver
Vous pouvez utiliser les photos des doudous ci-dessous, ou bien jouer avec les doudous de votre enfant.
– pour commencer, c’est vous qui décrivez un doudou pour que votre enfant devine celui auquel vous pensez (par exemple, vous pouvez dire : « je pense à un doudou, il est rose avec une fleur verte sur le ventre »)
– ensuite, vous inversez les rôles : toute la difficulté pour votre enfant sera de ne pas nommer ni montrer le doudou qu’il a choisi …

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Bon début de semaine …

Bonjour à tous,

Pour cette fin de semaine …

Le livre « de la semaine » : Guili Lapin.

livre numérique Guili lapin (Mo Willems)

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Le livre Dans rien de Claude Ponti

livre numérique Dans rien (Claude Ponti)

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Langage oral : résumer l’histoire du livre en conservant les dialogues (même activité que lundi et mardi).
Cette activité est à refaire tous les jours en aidant de moins en moins votre enfant à raconter l’histoire … C’est important que votre enfant dise QUI est en train de parler (il progresse en langage en faisant la différence entre récit et dialogues)

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Compréhension de langage écrit : trouver la page qui correspond à la partie de l’histoire entendue. C’est plus ou moins difficile selon que l’on peut reconnaître dans l’image ce qui est cité dans le texte (école, laverie, …)

livre numérique Trouver l’image …

Sur le livre numérique, il suffit de « cliquer » sur le micro pour entendre le texte d’une des 4 images présentées sur la page ; votre enfant retrouve l’image qui correspond à ce qu’il a entendu et il vous la montre ; quand vous tournez la page, vous avez la réponse …

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Ecriture pour les enfants de Petite Section : commencer à écrire CERTAINES des lettres du prénom. Cela ne sert à rien de vouloir aller trop vite, l’apprentissage de l’écriture du prénom se fait en moyenne section ! Vous pouvez commencer par les lettres du prénom qui se tracent avec des traits horizontaux et des traits verticaux (les traits obliques – c’est à dire penchés – sont beaucoup plus difficiles à réussir : inutile de mettre vos enfants en difficulté)

Ce sont les lettres E F H I L T
Vous pouvez également faire tracer le O et le J pour les enfants qui ont ces lettres dans leur prénom.

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Graphisme pour les enfants de Moyenne Section : tracer des boucles « à main levée », sans contraintes pour l’instant, pour savoir où en est votre enfant.
La boucle est un tracé difficile à réussir parce que la main avance sur la feuille puis revient en arrière pour former la boucle : c’est le même geste que pour tracer des spirales, mais en avançant la main en même temps qu’on tourne pour enrouler.

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Mathématiques : suite du jeu des doudous dans la machine à laver

Si vous n’avez pas fait l’activité « Doudous dans la machine à laver » de lundi et mardi, il faut commencer par la faire avant (ou à la place de) l’activité proposée pour cette fin de semaine.
lien vers l’article de lundi – mardi

Suite du jeu :
– Vous pliez une feuille en 4, et vous demandez à votre enfant de dessiner une « machine à laver » dans chacun des rectangles délimités par les traits de pliure. Pour dessiner une machine à laver, il suffit de dessiner un carré et ensuite un rond à l’intérieur du carré.
– Ensuite, vous demandez à votre enfant de dessiner des doudous dans la machine à laver : 1 doudou, 2 doudous ou 3 doudous.
– En utilisant les images de doudous envoyées la semaine dernière pour compter les points du jeu de « lancer de doudous » (voir ICI), le travail de mathématiques consiste à coller ce qu’il manque pour avoir 4 ou 5 ou 6 doudous (selon ce que votre enfant a réussi en début de semaine) dans chaque rectangle

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Une chozafère de Claude Ponti : vous pouvez imprimer le dessin pour que votre enfant le décore comme indiqué (avec des rayures)

Bonne fin de semaine …

Bonjour à tous,

Cette semaine encore, le livre « de la semaine » est Guili Lapin.

livre numérique Guili Lapin (Mo Willems)

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Voici deux photos de l’auteur Mo Willems, avec un de ses personnages favoris : le pigeon

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Voici également le lien pour une autre aventure des poussins de Claude Ponti, Tromboline et Foulbazar :

livre numérique Dans rien

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Langage oral : résumer l’histoire du livre Guili lapin en gardant les dialogues (le dialogue c’est quand quelqu’un parle). Cette activité est à refaire tous les jours en aidant de moins en moins votre enfant à raconter l’histoire … C’est important que votre enfant dise QUI est en train de parler (il progresse en langage en faisant la différence entre récit et dialogues)

Par exemple, « C’est l’histoire d’une petite fille qui va à la laverie avec son papa. Elle aide son papa à mettre le linge dans la machine, et ensuite ils rentrent à la maison. La petite fille pense tout d’un coup qu’elle n’a pas son doudou et elle dit « AGLI ABLI API« . Son papa répond « tu as raison, on rentre à la maison » …

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Compréhension de langage écrit : nommer et/ou retrouver les émotions de Trixie.
Deux façons de faire :
– soit vous demandez à votre enfant de vous montrer l’image qui correspond à l’émotion que vous lui nommez (« montre-moi l’image où on voit que Trixie a peur » ; « montre-moi l’image où on voit que Trixie est en colère » ; « montre-moi l’image où on voit que Trixie est triste » ; …
– soit vous montrez une image et vous demandez à votre enfant de vous dire quelle est l’émotion de Trixie sur cette image (« elle est comment Trixie sur cette image ? elle est triste ou bien elle est en colère ? »)

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Graphisme : tracer plusieurs carrés assez grands (entre 5 et 10 cm de côté environ), et tracer des lignes horizontales à l’intérieur de ces carrés. Nous utiliserons ce travail pour une autre activité de graphisme la semaine prochaine. Il faut un nombre pair de carrés (au moins 2 carrés, ou 4, ou 6)

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Mathématiques : jeu des doudous dans la machine à laver

Vous avez besoin d’un carton que vous transformez en machine à laver en découpant un disque sur le devant, et de plusieurs doudous. Si vous n’avez pas de carton, vous pouvez utiliser une boîte de mouchoirs en papier (vide) et remplacer les doudous par des playmobils (l’ouverture de la boîte de mouchoirs « sera » l’ouverture de la machine à laver…)
Attention : il faut pouvoir cacher les doudous (playmobils) que vous mettrez dedans, l’ouverture du carton (de la boîte) ne doit donc pas être aussi grande que le carton (la boîte).

Cette activité n’est pas aussi simple qu’elle paraît : elle fait travailler les décompositions des nombres. Par exemple,
– j’ai 3 doudous ; si j’en cache 1 dans la machine à laver, combien en reste-t-il sur la table ?
– j’ai 5 playmobils ; il en reste 2 sur la table, combien y en a-t-il dans la « machine à laver » ?

• vous commencez avec 2 doudous (ou 2 playmobils) ; vous les montrez à votre enfant, et vous lui demandez combien il y a de doudous. Il cache ses yeux, et pendant ce temps vous mettez 1 doudou dans la machine à laver. Il ouvre les yeux. Vous lui montrez le doudou qui reste et vous lui demandez combien il y en a dans la machine à laver. Quand il a répondu, vous sortez le doudou de la machine à laver, et selon la réponse de votre enfant (exacte ou non) vous expliquez
  « 1 doudou sur la table, et 1 doudou dans la machine à laver ça fait 2 doudous »
• ensuite vous mettez les 2 doudous dans la machine à laver pendant que votre enfant se cache les yeux, et vous posez la question du nombre de doudous dans la machine à laver : « et maintenant, combien y a-t-il de doudous dans la machine à laver ? »
• progressivement, vous augmentez le nombre de doudous (jusqu’à 4 en petite section ; jusqu’à 6 en moyenne section)

Petit à petit, votre enfant comprend que
– 4 c’est : (1 et encore 3 : 1 dans la machine à laver et 3 sur la table), ou bien c’est : (2 et encore2), ou bien c’est : (3 et encore 1)
– 6 c’est : (1 et encore 5), ou bien c’est : (2 et encore 4), ou bien c’est : (3 et encore 3), ou bien c’est : (4 et encore 2), ou bien c’est : (5 et encore 1).

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Dessin sous la dictée : c’est une activité qui relève du domaine du langage et des arts visuels. Il s’agit d’un exercice de compréhension de consignes ainsi qu’un moyen d’élargir les capacités de représentation dans le domaine du dessin. C’est une aide pour mieux savoir écouter et comprendre, et pour savoir dessiner de plus en plus de choses.
Vous écrivez sur une feuille blanche la phrase suivante que vos enfants devront dessiner :

« C’est l’histoire d’un petit enfant qui marche sur des cailloux, il regarde le soleil dans le ciel, il doit mettre sa paire de lunettes. »

Vous devez lire cette phrase lentement pour que votre enfant puisse dessiner au fur et à mesure les éléments que vous allez dire.

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Bon début de semaine, et à jeudi …

Bonjour à tous,

Pour cette courte semaine, on continue avec Guili Lapin.

livre numérique Guili lapin (Mo Willems)

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Langage oral : raconter quelque chose de 2 manières différentes (d’abord sans savoir parler, et ensuite en sachant parler)

– matériel nécessaire : les 6 « images mystères »

– consignes :

Première étape :

Faire choisir une image à votre enfant et lui demander de se faire comprendre comme s’il ne savait pas parler

« Je te donne une image et tu dois « dire », « expliquer » ce qu’il faut faire à la manière de Trixie c’est à dire comme si tu ne savais pas parler. Tu peux faire du « charabia », et tu peux faire des gestes aussi »

Par exemple, avec l’image où quelqu’un coupe des carottes, votre enfant peut s’amuser à parler comme Trixie » (Agli abli api … bougli …) puis mimer le geste de couper quelque chose)

(pour donner davantage d’intérêt au jeu, c’est mieux de jouer avec un grand frère ou une grande soeur qui ne connaît pas les images et de lui faire « deviner » l’action)

Deuxième étape :

Reprendre ensuite la même image, et demander à votre enfant d’expliquer l’image avec ses mots : cela va aider votre enfant à utiliser des mots précis pour se faire comprendre.

Par exemple, sur cette image on voit une petite fille qui coupe des carottes avec un couteau.

Pour les enfants de moyenne section, vous pouvez être plus exigeant et demander des « détails » (il lui reste une carotte à couper … elle découpe sa carotte sur une planche …)

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Mathématiques et motricité : « le lancer de Doudous »

Il faut lancer les doudous dans un carton, ou une poubelle, ou une cuvette …
et on compte les points !

Voici des étiquettes à découper et colorier pour compter les points : on gagne une « image » chaque fois que le doudou réussit à rentrer dans le carton !

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Graphisme : dessiner Guili Lapin ; puis faire dessiner Guili Lapin à une maman, un papa, un grand frère ou une grande soeur … en dictant ce qu’il faut dessiner (un rond pour la tête, 2 ovales pour les oreilles, 2 ronds pour les yeux, …)

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Lecture / écriture : classer les prénoms des enfants de la classe selon l’initiale (mettre ensemble les prénoms qui commencent par la même lettre)

ATTENTION :

— il faut commencer avec les prénoms écrits en lettres minuscules et la première lettre (initiale) écrite en Majuscule

— ensuite, pour rendre l’activité plus difficile, vous pouvez utiliser les prénoms écrits entièrement en MAJUSCULES

(vous pouvez écrire vous-même les prénoms en respectant les consignes ci-dessus ; sinon, vous pouvez imprimer les fichiers joints)

– pour les enfants de petite section : pour commencer, utiliser seulement la moitié des étiquettes

– pour les enfants de moyenne section : vous pouvez utiliser tous les prénoms

Cette activité aide à vérifier que les enfants ont compris le « sens de lecture », c’est-à-dire que l’on commence toujours par la gauche :

— si vos enfants mettent ensemble des prénoms qui commencent par la même lettre, cela veut dire qu’ils regardent d’abord la lettre de gauche

— si vos enfants mettent ensemble des prénoms qui se terminent par la même lettre, cela veut dire qu’ils regardent d’abord la lettre de droite    

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Bonne semaine  

Anne

Bonjour à tous,

A partir de maintenant, le fonctionnement de « l’école à la maison » va reprendre le principe des activités en lien avec le « livre de la semaine« . Il faut donc commencer par lire et relire le « livre de la semaine » à vos enfants avant de faire les activités proposées.

Le thème de l’album de cette semaine : comment se faire comprendre quand on ne sait pas (bien) parler …

Lecture :

découverte d’un nouveau livre de Mo Willems : le livre Guili Lapin.

Livre numérique Guili lapin (Mo Willems)

« Il n’y a pas si longtemps, Trixie, qui ne parlait pas encore, se rendit avec son papa à la laverie – et là, il arriva une chose terrible, une chose qu’elle devait absolument communiquer à son papa : elle y oublia son Guili Lapin chéri !
Eh bien, devinez quels furent les tout premiers mots de Trixie ?« 

Activité de langage oral : s’amuser à répéter ce que dit Trixie

Agli abli api

Blabli plabli

gloupi pougli

Puis inventer des mots « comme Trixie »

Graphisme : un dessin proposé par Claude Ponti (le dessinateur des poussins Tromboline et Foulbazar, et de Blaise-le-poussin-masqué)

Dessiner le coronavirus ! (vous n’êtes pas obligé d’imprimer la feuille jointe, vous pouvez faire le dessin sur une feuille blanche)

Quand le dessin est fini, on peut le gribouiller très très fort, le déchirer et le mettre à la poubelle !!! (peut-être que ça va nous aider à nous débarrasser du coronavirus …)

Mathématiques : continuer le « jeu de marchande » envoyé en début de semaine

rappel : il s’agit d’installer un magasin dans la maison …

Lien vers l’article jeu de la marchande

Lecture / écriture :

– pour les enfants de petite section : recopier les noms de    GUILI LAPIN    et de    TRIXIE   avec des lettres mobiles (rappel : bien vérifier que votre enfant prend les lettres à partir de la gauche, et dans l’ordre une par une en suivant)

– pour les enfants de moyenne section : écrire les noms de    GUILI LAPIN    et de    TRIXIE

(rappel : on écrit de gauche à droite, en recopiant les lettres l’une après l’autre en restant sur une seule ligne)

et un autre dessin de Claude Ponti pour colorier les poussins « selon les consignes » …

A lundi …